Liebe Eltern, liebe Besucherinnen und Besucher,

ich, Şengül Yaman, bin als sozialpädagogische Fachkraft im multiprofessionellen Team an der GGS Krefelder Straße tätig. Mein Arbeitsschwerpunkt liegt in der Förderung und Begleitung der Schülerinnen und Schüler der dritten und vierten Schuljahre.

Die individuelle Förderung, Begleitung und pädagogische Beobachtung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsbedarfen gehören zu meinem Aufgabenbereich. Dabei arbeite ich besonders eng mit den Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen sowie den Klassen- und Fachlehrkräften zusammen.

Ein wichtiger Schwerpunkt meiner Tätigkeit liegt in der pädagogischen Diagnostik und Förderplanung. Durch gezielte Beobachtungen sowie Lernstands- und Förderdiagnostik werden individuelle Stärken, Lernvoraussetzungen, Entwicklungsstände und Unterstützungsbedarfe der Kinder erfasst. Die Ergebnisse werden im multiprofessionellen Team ausgetauscht und bilden eine Grundlage für die Planung, Durchführung und regelmäßige Anpassung individueller Fördermaßnahmen.

Besonders begleite und unterstütze ich Kinder mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten (LRS), Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) sowie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf, beispielsweise in den Förderschwerpunkten Lernen (LE) oder Emotionale und soziale Entwicklung (ESE). Ebenso begleite ich Kinder im Gemeinsamen Lernen (GL) und Kinder, bei denen sich ein besonderer oder präventiver Förderbedarf zeigt.

Die Förderung kann sowohl innerhalb des Klassenunterrichts als auch in Kleingruppen oder in gezielten Einzelfördersequenzen stattfinden. Dabei werden unter anderem die Bereiche Lesen und Schreiben, mathematische Basiskompetenzen, Konzentration und Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Lernorganisation, Selbstständigkeit sowie sozial-emotionale Kompetenzen gefördert.

Durch die enge Zusammenarbeit mit den Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen können Beobachtungen aus den Fördersituationen gemeinsam ausgewertet, Förderziele formuliert, Lernentwicklungen dokumentiert und geeignete Fördermaßnahmen abgestimmt werden.

Ziel ist es, jedes Kind entsprechend seiner individuellen Voraussetzungen zu unterstützen, seine vorhandenen Ressourcen zu stärken und ihm eine möglichst erfolgreiche Teilhabe am schulischen Lernen zu ermöglichen.